2022年，程开甲小学党支部将全面贯彻党的十九大精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，紧紧围绕坚持和加强党的全面领导，紧紧围绕维护党中央权威和集中统一领导，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为学校高质量发展提供战斗堡垒作用。

主要做好两项工作：一是带好队伍管好人，二是做好表率干实事。

 

一、带好队伍管好人

1. 把党组织建在第一线

全面从严治党是党的十八大以来党中央作出的重大战略部署。全面从严治党，

基础在全面，关键在严，要害在治。“严”就是真管真严、敢管敢严、长管长严。“治”就是党支部要肩负起主体责任，党组书记要把抓好党建当作分内之事、必须担当的责任。

主要做好一项工作：组织下移，把党组织建在第一线，党员干部走在教师队伍发展的最前列。一个教研组，一个年级组，甚至一个办公室，一个备课组，就是一个强大的党组织队伍。把战斗力量发挥在一线岗位，以实现更强大的战斗堡垒作用。

具体做到：

（1）敢于亮身份。亮身份：亮出自己的身份，是党员，是团员还是干部。只要在学校，每个党员佩戴党徽，每个团员佩戴团徽；党员、团员与干部办公桌摆放身份标牌，列明党员、团员与干部的职责。下定决定，亮出身份，亮出职责、亮出承诺、这是勇气与担当。党员带团员，党风带政风，政风带师风，用党团员以身作则的正能量带动群众，引领群众，以共同进步。

（2）敢于亮观点。亮观点：亮出自己的认识与理解。全体共产党员、青年团员、干部严格遵守党的纪律，严格遵守《中华人民共和国网络安全法》等法律法规，在大是大非面前分清是非，在复杂的舆论面前判断正误，在涉及到国家、社会与教育的重大问题与敏感问题中，敢于站出来，亮明观点，坚持正确的舆论导向，弘扬积极的正能量。对行为发生偏移的共产党员、青年团员和行政干部，党组织要以健全的谈话机制及时教育与纠正，从而严肃党纪，打造作风过硬的党团员及干部队伍。

（3）敢于表态度。表态度：表明待人待事的立场与态度。党的命令，要坚决服从；党的决定，要坚决执行。坚定不移跟党走，这是一名共产党员的党性体现；彰显党员的榜样作用，这是一名共产党员的应尽责任；为党的教育事业贡献力量，这是一名党员教师的应尽义务。在教育改革的热潮中，学校会面临新的难题，新的挑战，党团员与行政干部要以“向我看，跟我做”的勇气，要以“困难在哪里，党员干部在哪里”的勇敢，毫不犹豫冲在前面，积极主动、不折不扣挑起重担，用行动诠释示范与引领，责任与担当。

 

2. 抓党政干部七项能力

习近平在中央党校中青年干部培训班发表重要讲话强调，党政干部需要提高七项能力：政治能力、研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。这七种能力是应对当前复杂形势，完成艰巨任务的迫切需要，也是党政干部成长的必然要求。

主要做好以下工作：

（1）建监督机制。2022年1月26日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，《意见》指出，建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。2022年，党支部将主要建立党组织参与决策和监督的制度机制，以把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，支持和保证校长依法行使职权，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，推动学校健康发展。

（2）建谈话机制。对新任干部及学校重点岗位的党政管理干部进行重点谈话，提醒与告诫，要求必须遵守学校党政干部纪律要求，提高政治站位、贯彻教育方针、规范网络行为、规范日常言行、规范管理行为、坚持一线岗位。

（3）建培养机制。选拔积极上进的90后青年教师，组建学校青年后备班，以双培养方式，为学校培养思想正、业务强，又专又能的学校发展后备军；组建校级领导提高班，以以实战型为主要方式，有分有合，有领导力公共课程，也有直接指向于条线具体工作的问题解决式的培养，以整体提升学校核心管理团队领导力。

 

3. 建一个人才发展梯队

人才，是学校未来发展的生命线，是学校未来的核心竞争力。教育人才的梯队建设，是学校高质量发展的坚实保障。近三年，因学校办学规模的扩增，大批新教师快速涌入，新教师的成长刻不容缓；区域内各校提高了人才培养的力度和速度，人才成长的环境竞争性与日俱增，作为乡镇的程开甲小学将缺失独一无二的特殊性。这是人才发展面临的挑战，但挑战即机遇。人才培养需要超前意识，规划意识与行动意识，要进行整体的序列培养，储备人才，发展人才，成就教师，从而成就学校。2022年度，党支部组织启动教师梯队培养工程。

主要做好以下工作：

（1）建专家指导库。一是高校专家，指向教师学科素养的提升；二是各级教研员及名特教师，指向教师专业能力的提升；三是科研部门专家及媒体主编等，指向教师个人思想与主张的提炼。

（2）分成三个类型。一是种子教师，即校级青年优秀教师；二是骨干教师，即吴江区级骨干教师；三是名特教师，即苏州市学科带头人即以上教师。

（3）确定三条路径。一是面向种子教师，主要锤炼四项专业基本功，即读书、写作、上课、演讲；坚持四种专业研修方式：一书三读、一文三改、一课三磨、一题三讲。二是面向骨干教师，在四项专业基本功继续锤炼的基础上做好一件事：扎扎实实做好一个课题，并以项目方式去实施，比如课程开发，家庭教育，学习单研制，在成事中成人，在研究中逐步形成自己对教育教学的思想与主张。三是面向名特教师，做好三个“一”，借助《江苏教育》《江苏教育研究》等作一次个人宣传；提炼思想与主张，出一本专著；三是邀请专家指导库导师，联合教育行政部门，办一场富有影响力的个人专场。

 

4. 建教师多元共同体

开展“人人建设共同体”活动。每个教师找到自己的组织，找到共同体，从而获得集体的归属感，凝聚共同成长的意义感。

（1）共同体形式是多元的。有组织自然形成的共同体，如年级组、教研组、备课组和办公室、班级任课等；有行政设定的共同体，如文学院、艺术院、科学院、体育学院、读书团队、课程组、生日小分队、家庭教育导师团等。鼓励教师创设非行政化的共同体。

（2）共同体文化是凝聚的。共同体工作作风：充满热情、立即行动、持续改进；共同体工作口号：我来做，一起做，体现责任担当与团结一心；跟我走，向你学，体现榜样示范与向人学习；努力拼，争上游，体现积极奋进，勇于创优的勇气。

 

二、做好表率干实事

1. 让“党建品牌”夯实起来

（1）贯穿一条主线。学校品牌如何整体引领学校建设，需要贯穿一条线。以党管干部，党管人才的整体职能为依据，我们把“开甲传承”党建品牌主线确定为“人的发展”。

（2）设计一个项目。党建品牌如何落实，需要具体的项目得以支撑。书记项目是党支部创新基层党建工作的抓手，也是党建品牌得以落地生根的实施路径。各书记项目整体围绕“人的发展”，以小成大，推进党建品牌的深化建设。一种是显性的人才培养工程，如领导力提升工程、名特教师培养工程、梯队人才培养工程、双向培养机制等；一种是成事中成人的理念下种子教师的培养工程，如与村（社区）共建工程，学校课程群建设工程等项目。

（3）提升一个层级。党支部在做实做强自己的基础上，于2022年度积极参评省级党建品牌特色项目学校，力争提档升级。

 

2. 让“负面清单”强硬起来

（1）梳理负面清单。当今世界处于百年未有之大变局。教育是复杂社会环境中的一个组成部分。在新的形势，新的时代下，教育也必然面临新的问题。梳理负面清单，在一定程度上能起到警示预防、制度完善、效能提升等作用。“负面清单”基础在“有”、关键在“做”、重点在“强化”，这才是我们广大党员干部应当思考的问题。梳理负面清单，对照负面清单对标找差、查摆自纠，立即行动，持续改进，不把”负面清单”只沦为“文字清单”。

（2）突破一个重点。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》教育是百年大计，此次《意见》的出台，积极回应了社会关切与期盼。确保“双减”政策落到实处，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，就能有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。但是，“减”不是简单的去除。“减”是为了“增”，增加青少年轻负担前提下的学习品质，丰富学生的生活，充盈学生的精神世界。否则，简单的去除反而造成其他的教育现象：学生在课余无事可干，无处可去，增加了社会和家长的另一形式的焦虑。

做好一项工作：建立“程开甲少年学院”青少年校内校外课程基地群。除了校内课堂，应凝聚社会力量，盘活现有的校内教育资源，挖掘潜在的社会教育资源，为青少年建立校内校外课程基地群，以网络平台约课的方式，让青少年在周末时间有地方可去，有内容可学，把原本培训机构的商业内卷模式，用社会化的公益式手段替代。

最理想中的教育，不是照着“书”教，而应是照着“人”教，走在校园里，处处是学生可学习的资源；走在社会各个地方，各个场馆，处处是可学习的课程。学生学到的知识不是“死”知识，一定是可学可用的“活”知识，使知识转化为素养。这也是新的高考政策对现有中小学教育的一种期盼。双减政策的出台，是让我们重新审视教育的功能与职责，走向一个教育高质量发展的新的阶段。

2022年，学校党支部将根据吴江区《打造现代化教育名区跨越提升三年行动计划（2021—2023年）》文件精神，加强党的领导，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，为吴江区教育名区建设与学校的高质量发展提供坚实的保障。