为了进一步深化小学课堂教学研究，加强老师对统编语文教材的理解，促使语文教师之间的互学共鉴，共同研究探讨学习单的设计与课堂时效性。程开甲小学语文教研组以备课组为单位在9月底、10月初开展了学习单设计教研活动。

在设计活动中,老师们纷纷提出自己的看法：学习单的设计要体现精简原则，根据单元语文要素，设计核心问题，而不是细碎问题的累加；要让学生喜欢语文，必须使其对语文课堂感兴趣，学习单要设计既有趣又富有挑战性的问题；建议问题的设计要具有比较明显的开放性。

通过本次学习单设计的研讨活动，老师们进一步认识到了学习单的重要性，让学生真正成为学习的主人。