2023年10月18日，新疆生产建设兵团“国培计划（2023）”学科骨干团队研修项目苏州大学小学语文班研讨活动在程开甲小学举行。此次活动特邀江苏省小学语文特级教师薛法根、沈玉芬指导。新疆生产建设兵团“国培计划（2023）”学科骨干团队研修项目苏州大学小学语文班的老师们，以及程开甲小学全体语文老师一起参与本次活动。
   上午，程开甲小学的周丽老师和顾丹凤老师分别进行公开教学。周丽老师执教《蟋蟀的住宅》。周老师从蟋蟀的图片导入，带领学生认识蟋蟀的各个部位及其作用，再以三个任务“画一张住宅示意图”“列一张建造工具单”“做一场科学微讲座”引导学生发现蟋蟀的住宅是一个大工程，感受法布尔细致观察、长期观察的科学家品质。顾丹凤老师执教《故事二则》。顾老师以“填写‘病历单’，简要复述故事”“用‘病历单’，读出故事启示”“故事走向生活，劝人改正小错”三个任务，引导学生厘清故事结构，深挖故事道理，并能够运用于自己生活。
    课后，沈玉芬进行点评。她以《义务教育语文课程标准》（2022版）为本提出，课程内容以学习任务群组织与呈现。《蟋蟀的住宅》归属于“实用性阅读与交流”学习任务群。本课通过做三件事：画一张住宅示意图、列一张建造工具单、做一个科学微讲座来完成“认识科学家眼中的世界”这个任务，领会蟋蟀创造的生命奇迹。学生在读与画中，清晰建构蟋蟀住宅特征的思维导图；在读与列中，准确提取与梳理蟋蟀如何用自己的身体各部分建造住宅的信息；在讨论选择微讲座题目、模拟讲座中，形成对蟋蟀的住宅这一伟大工程的整体认识，体会作者对蟋蟀的敬佩之情。整节课的设计紧扣学生“实用性阅读与交流”任务群学习中需挑战的两个基本问题，即准确把握作者“说了什么”和“怎么说”，并从学到用，以此充分体现“用语文来生活”的育人功能，促进学生语文核心素养的发展。《故事二则》归属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。本课老师链接故事角色，化身大夫，以开“病历单”为情境，通过填病历单，讲述故事；读病历单，得到启示；用病历单，劝说身边人三个任务，巧妙地梳理文本，层层深入推进人物形象的分析，问题背后的启示。学生在阅读、梳理与讲述中，填写病历单，梳理故事情节地图，再根据情节地图讲述故事，一次次删减，讲长长的故事按照病情轻重讲成一句话；在思考与讨论中，从不同角度得出不同启示，并链接原文理解作者意图，发现人物的思维地图；在选择对象劝说中，让故事走进真实的生活，提高语言表达能力，建构学生学习的认知地图。整节课的设计紧扣“思辨性阅读与表达”任务群要求，从故事内容中看见思维方法。从故事中人物、情节、主题等要素出发，解读出隐藏在故事里的三张思维地图。沿着思维地图出发，学生可以探索故事文本更深层次的思维奥秘。

    中午，周菊芳带领研修班成员参观校园。周校长从校门口的一花一景开始介绍，随后重点介绍了程开甲展厅和校史馆，带老师们体验了丝绫园、魔豆广场、少年科学院等重要场馆，体验了程开甲小学浸润式教学理念。

    下午，沈玉芬、薛法根进行专题讲座。江苏省特级教师沈玉芬作《“一课三磨的校本教研实践》的专题讲座，展示了程开甲小学一课三磨的校本教研特色实践活动。沈老师从乡镇小学教师的学科教学专业能力的困境出发，以“问题突出”、“问题探索”、“模式构建”三个方面进行详细介绍，展示了程开甲小学所进行的一系列探索及最终形成的以“课”为载体的磨课主题建构。江苏省特级教师薛法根作《大观念驱动的主题任务单元设计》的专题讲座。薛老师结合语文课程标准，为老师们解读了核心素养形成的内在逻辑和“大观念”这一概念，帮助老师们汲取最新的教育理念。他还以统编教材二年级上册第五单元为例为老师们讲解了主题任务单元建构的两条路径：一是从教的向度，始于大观念，终于大问题；二是从学的向度，始于大问题，终于大观念。这两条路径的提出，进一步帮助老师们理解了主题任务单元的双向建构。

    本次活动，展示了程开甲小学在新课程标准下探索语文教学实践的新样貌，实现了教师智慧、教研成果的共享，让新课程标准下的教学落地，有效推动了老师们对新课程标准的理解，也增进了与新疆教师们的深厚友谊。“国培计划”小学语文班研讨活动圆满结束。今后，程开甲小学将继续为促进教育的高质量发展而努力！