为有效提升课题研究品质，深入推进课题研究与课堂教学的有机融合，10月30日，程开甲小学开展了“数学教研开放日”活动。

    此次活动的研修主题为“具身认知理念下儿童数学循证教学的实践研究”，由程开甲小学的刘雪、时坤两位老师提供课例，课题主持人、程开甲小学副校长于毓青进行课题阐述，课题组成员进行课堂观察和课题研讨。本次活动还邀请了江苏省小学数学特级教师徐斌、吴江区教科室课题专家余家友一起参与听课和研讨，集团各校数学组代表共同参与了活动。

 课堂展示

    上午，程开甲小学刘雪老师执教《小数乘整数》一课，刘老师从学生已有的经验出发，引导学生在自主探索的过程中主动选择计算方法，在层层递进的互动交流中深入理解算理，不仅使学生对小数乘整数的计算原理和方法形成了清晰的认识，而且使他们探索学习的意识和能力得到实实在在的锻炼。

    课后，课题组成员在数学教研组长郁依梦老师的主持下，分别从学生学习和教师教学维度进行观察，针对预设问题、剖析问题、解决问题三个关键环节展开循证分析，借助已有研究证据明确循证焦点，为后续收集分析课堂教学数据提供了坚实依据，从而确保研究具备可靠的基础和评价标准。

    下午，程开甲小学时坤老师对上午的课进行二构，时老师基于真实的问题情境，引导学生根据已有的知识和经验联系整数乘法，渗透转化思想。学生在自主尝试、交流合作、观察比较、类比推理中逐步明晰算理，掌握算法。整节课以核心知识“计数单位”统领数的运算，让学生感悟了数与运算的一致性、算理和算法的一致性。

    课后，在数学教研组副组长鲍佳怡老师的主持下，课题组成员再次对课堂观察记录的数据加以统计和分析，基于收集到的课堂研究证据与执教者开展多轮聚焦式研讨，对课堂教学进行复盘，澄清教学决策与行为背后的考量，并形成了初步的课堂观察报告。             

               课题汇报

    课题主持人、程开甲小学副校长于毓青以《从证据分析看循证实践》为题，向大家介绍了所研究的苏州市“十四五”课题《具身认知理念下儿童数学循证教学的实践研究》。于老师围绕“聚焦新课标、了解循证教学、探索循证教学实践”三个方面，重点介绍了循证教学的核心概念以及循证教学实践中的一些做法和体会。

专家点评

    吴江区教科室课题专家余家友围绕“课题进课堂”，就本课题的研究内容和教学实践，从“课题价值的再认识”“课堂实践的新探索”“课程转型重定位”三个方面进行了详细阐述，提出课题必须和课堂结合，教师要到课堂里去研究课题，让课题生根于课堂、立足于课堂、实践应用于课堂，要架构“课题—课堂—课程”的一体化建设，让每一个课题的研究目标开枝散叶，研究内容落地生根。

    江苏省小学数学特级教师徐斌对执教老师的课作精彩点评。徐老师从具身认知说起，提出课堂要充分调动学生的多种感官参与探究，获得直观经验，从动作思维到形象思维，最后达成逻辑思维的深度发展。紧接着，徐老师从数学学科出发，发表了三点看法。首先，运算教学要基于新课标理念，要体现运算本质的一致性，包含不同的数在运算本质上的一致性和不同运算的一致性，老师在本节课上有比较好的体现。其次，教师关注了算理与算法的相融，从计数单位的视角出发引导学生理解算理，掌握算法。最后，就本课的巩固练习，徐老师提出了自己的建议和看法。

     本次教研开放日活动，为程开甲小学数学组的老师们搭建了教学实践和学习成长的平台。征程未央，未来待续；行而不辍，履践致远。程开甲小学数学组将继续践行新课标理念，聚焦核心素养，深耕课堂教学，在“教”的实践与“研”的思考中不断成长。