3月15日和18日，2024年度小学“苏式课堂”优质课评比暨名师示范教学活动在吴江区程开甲小学顺利举行。

本次活动由苏州市教育科学研究院主办，吴江区组块教学研究室协办，吴江区程开甲小学承办。来自苏州市各地各校的近400名英语教师，内心怀揣着共同的目标和美好的向往，相聚在红梨湖畔的程开甲小学，领略英语课堂的别样风采。

1.名师讲学活动

苏州市青年拔尖人才、苏州市学科带头人戴建琴老师为大家带来绘本教学《Rubber head pencil》，戴老师的课堂生动有趣，积极引导学生在课堂中探索、思考，懂得创造源于思考，创造就在身边。

来自南京师范大学外国语学院的张伊娜教授为大家带来了精彩讲座。张教授围绕新课标学习，做出深度的诠释和指导，对课堂教学给出独到的建议。

2.优质课评比

本次评比活动的主题是绘本融合写作教学，设中年级和高年级两个学段，分两个场地开展，来自苏州市各区的12位优秀参赛教师带来了十二节精彩纷呈的英语写作课。

第一会场

高年段的课堂基于6B Unit 2 Good habits 5th（Extended writing）这一主题进行课堂展示。

高新区第二小学的姜娟老师以一首藏头诗开始了本课的主题habits，通过复习本单元人物习惯，借助绘本《凿壁偷光》，引入程开甲爷爷和苏炳添的故事，引出一个个习惯小主题。姜老师的课堂引发学生思考，指导学生习得写作资源和方法。 

吴江区黎里小学的徐敏老师选用绘本Good habits，呈现了Brady在生活和学习中的良好习惯。徐老师将课文知识的复习和绘本内容的操练结合起来，通过一系列深入浅出的课堂活动，层层递进，激发了学生的写作兴趣，发展了学生的创造性思维，提高了学生的综合语言运用能力。 

吴中区宝带实验小学的顾铭瑜老师选用运动员孙颖莎的新闻报道，以Free talk自然导入Good habits的写作主题，通过分析该新闻的结构，逐渐梳理出文章脉络，以此为依托，设计了丰富多样的活动，增强了学生的信心，缓解了学生写作课上普遍存在的畏难情绪。 

昆山市玉峰实验学校的何萍老师紧扣Good habits这一主题，从学生已有的学习基础入手进行拓展教学。何老师设计了三种不同方式呈现绘本的主要内容，最后引导学生关注写作的框架结构和技巧。在何老师的课堂上，学生的感知能力、学习能力和运用能力都得以提高。 

苏州市实验小学校的赵倩老师通过复习，回忆了Liu Tao和Wang Bing的学习和生活习惯，并积极引导学生分辨习惯的好与坏。通过绘本Healthy Me的呈现，让学生一步步感知绘本人物Linda的一系列良好习惯。赵老师的精彩课堂既为学生提供了丰富的主题写作词汇，又为学生架起了自主写作的框架。 

苏州市吴江区程开甲小学的吴佩琴老师为同学们营造了“英语演讲”的趣味情境，寓教于乐。吴老师围绕学习习惯、运动习惯两方面展开师生对话，引导学生生成丰富的语言内容。在绘本教学中，吴老师围绕“Keeping Clean”这一主题，从四个方面引导学生运用不同句型进行表达，帮助学生明确英语写作要点，最终呈现出个人的精彩演讲稿。

第二会场

中年段的课堂基于4B Unit 2 After school 5th (Extended writing)这一主题进行展示。 

苏州市姑苏区平直实验小学校的徐陈楠老师以轻快的chant开场，引导学生讨论after school activities以及housework，通过让学生围绕话题What housework can I do？展开发散性思考，学生在口语和书面输出中懂得帮助家人做家务的意义，课堂趣味十足。 

苏州高新区实验小学的张若兰老师以欢快的歌曲导入，给本课奠定了欢乐的基调。张老师通过强调magic word、日期等写作要点，与学生一起探索本课的写作秘籍：加上情感表达更生动，加上细节内容更具体，加上时间条理更清晰。最后，张老师指导同学们使用秘籍进行二次写作，有效提高了学生的写作能力。

常熟市绿地实验小学的屈宇老师利用游戏活跃课堂气氛，以师生问答的方式回顾了Story time。结合绘本After school，呈现了不同学生的课外生活。屈老师设计了形式多样的活动，充分激发学生思维，丰富学生的语言，为学生构建写作框架。课堂气氛活跃，学生学有所得。

苏州市相城区蠡口第二小学的钱春贤老师从一首自我介绍的chant展开，节奏动感，内容丰富。钱老师利用绘本YES DAY拓展了部分动词短语，作为学生后续写作的有效素材。钱老师带领学生将较为散乱的文章一步步变得有型，使原本较为单一的文章愈加充实！

张家港市实验小学的马春圆老师从“A chant about me”入手，向学生们介绍自己，活跃课堂气氛。马老师通过带领学生一起复习Story time的故事，引出Liu Tao快乐、健康又多彩的课外生活。接着，马老师自然过渡到绘本Zob is bored，在层层递进的绘本教学中引导学生进行“演讲稿”的写作创编。

苏州市工业园区星汇小学的王灿老师选用绘本Zob is bored，呈现了Zob忙碌的一周课后生活。王老师以师生问答的方式引出关于课外活动的动词短语，继而设计了一系列活动让学生理解Zob忙碌的课外活动，进而描述自己对于课外活动的感受。学生从说到写，思维品质得到了培养，语言运用能力得到了提高。

英语“苏式课堂”关注学生的全面发展，强调思维品质的培养，注重文化浸润和语言运用能力的提升。本次活动为英语教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的平台，也必将促进老师们对于英语学科教学的深度思考和创新实践。