为充分发挥集团化办学优势，实现集团内部教学教研联动、优质教育资源共享，达到互学共研、共同进步的目的，2024年12月10日，盛泽实小教育集团“金秋开课”暨教学评一致性学科研讨活动心理健康教育课堂展示在程开甲小学举行。

首先，郝夏锋老师带来《把握“情绪”》为主题的心理课。郝老师以听歌放松并布置任务的方式入手，助学生初步感知情绪多样性，划分积极情绪与消极情绪，使学生系统认识情绪分类。随后介绍情绪产生的五要素，让学生结合自身经历按五要素写下情绪实例。最后组织小组讨论，引导学生思考认知评估在情绪产生中的核心作用，还借助实践练习加深理解。通过这样层层递进的教学流程，有效提升了学生对情绪的认知水平，培养了学生情绪管理与自我反思的能力。

接着，吴思谕老师执教《做一个自立的好孩子》。吴老师从学生立场出发，注重把握学生在心理课程上的体验感。用小故事、问卷调查等形式，逐步递进，不仅帮助学生正确认识自立的含义，还引导学生逐步归纳出培养自立能力的方法。整节课，吴老师积极采用小组沟通的形式，将学生置于课堂中心，促进学生成长上的进步。

课后，肖文明老师和王丽平老师分别对两堂课进行了专业点评。肖文明指出，郝夏锋老师的课采用听歌曲说情绪等学生喜闻乐见的形式，课堂设计贴近学生生活。从歌曲引出心理课主题“情绪”，带领学生感知情绪不分好坏且无时无刻存在。课堂围绕情绪五要素开展，引导学生体会不同的情绪会给生活带来不同的影响，有助于学生积极心理品质的养成。王丽平老师对吴老师《做个自立的好孩子》一课做了点评。王老师从“主题鲜明有厚度”“学生活动体验有宽度”“教师的评价语言有温度”三个层面肯定了吴老师在课堂上对学生的关注与用心，在层层递进的教学活动中让学生感受到自立的意义，努力成为一名自立的好少年，在小组活动中收获了成长。

最后，吴江区德育教研员肖文明为大家带来了一场精彩的讲座《心理教师课堂主阵地坚守与课程优化之道》。肖老师指出心理教师要抓住课堂主阵地，上好心理课，将心理知识普及关口前置，让更多学生受益。此外，肖老师还指出一节好的心理课要遵循科学性、针对性、趣味性，实效性原则精心设计。教师要设计明确、聚焦、有维度的课程目标，以课程观为指导精心选择教学内容，根据内容及目标的不同灵活选择教学方式，并通过有效的教学实施，建立相互支持，相互尊重的课堂规则，让学生在安全放松的环境中去参与教学活动，在互动中体验、生成和内化。同时，教师还要对课堂进行及时的评价和反思，针对反思进行针对性改进，在一次次反思改进中，让自己的课程能力得到提高。