2024-2025学年第二学期语文组教研计划

一、指导思想

本学期语文教研组继续实施课程改革，以“学习场境：撬动学段衔接”为主题，进一步推进课堂教学研究。同时继续落实“双减”，优化课堂教学，创新作业设计，全面推进素质教育，提高教育质量，不断促进教师专业化发展，全面提高学生语文素养。同时，结合教研组全体教师的教研实际，为教师专业成长搭建舞台，全面提高教师的课堂教学水平以及业务能力。

（一）教师层面

1. 锤炼基本功，提升教师专业素养。

2. 强化听课评课，营造教研氛围。

3. 聚焦课堂教学，提升教学质量。

4. 规范课题研究，强化过程管理。

（二）学生层面

1.在课中学，习得新知。

2.在读中学，丰富积累。

3.在竞中学，挑战自我。

4.在做中学，迁移运用。       

三、重点工作

（一）教研组建设

1. 教研组“一课三磨”

研究主题

基于新课程标准颁布、任务群设计教学的背景，结合本校的研究实际，本学期语文“一课三磨”校本研修的主题是“基于单元结构化的小学语文不同单元类型的教学实践探究”。

随着教育理念的不断更新，传统的单篇教学逐渐显露出局限性，单元结构化教学成为提升教学质量、培养学生综合素养的关键路径。单元结构化教学，旨在将单元内分散的知识、技能、主题等要素，依据逻辑关系重新整合，构建有机整体。开展这一主题的实践探究，有助于教师把握不同单元特性，创新教学方法，提高教学效率。同时，助力学生搭建知识框架，提升自主学习与知识迁移能力，全方位提升语文素养，推动小学语文教学高质量发展。

活动安排：

本学期的“一课三磨”活动分年段展开，每个学段都邀请学校分管领导和语文骨干教师参与，具体如下：

人员：分管领导负责，该学段中挑选几位老师上课，同年段老师参与研讨，完整设计一个单元整体建构和单篇教学设计。

形式：

第一磨：说课+研讨 （单元整体建构、教学设计一稿）

第二磨：上课+研讨   （教学设计二稿）

第三磨：上课+研讨   （教学设计二稿）

期末上交材料：1.单元整体建构2.研讨沙龙记录3.教学设计（三稿）4.磨课收获、反思

2. 备课组“一人一课”

本学期“一人一课”以备课组为单位，在备课组微项目研究主题的引领下，合作完成1-2个单元的教学，形成单元资料库，达到校内教学资源的共享的目的。期末上交：教案、课件、照片、新闻、反思。一人一课要精心打磨呈现，最终进行录制，留下课例。

3. 备课组“站立式”教研

由备课组长带领同年段教师进行站立式教研，每月至少开展2-3次。“站立式”教研改变以往教研活动形式单一、时间固定等不足，追求在短时间内，针对真实问题进行研讨，得出有效结果。“站立式”教研的主题可以是备课组微项目大主题下的微型教研，也可以是本年级现阶段存在的问题。“站立式”研讨的场景一般在办公室，由教师自主研讨。每次教研后都要在研修手册上写清楚教研主题，列好次数，记下研讨重点，做到持续性研究。

附：教研主题

一年级：小组微项目研讨；分析新教材；如何创新识字教学方法；单元练习分析研讨

；如何防止学生写作别字；如何打造高效课堂；学生仿写能力培养；低段阅读长文教学；学生朗读指导要点；期末复习存在的问题以及解决方法。

二年级：微项目研讨；单元练习研讨；教学中的问题；单元重难点研讨；期末复习。

三年级：如何把观察到的事物写清楚；如何把图画的内容写清楚；如何写过节的过程；如何把实验过程写清楚；如何引导学生观察现象；如何介绍事物；如何编童话。

四年级：微项目研讨：确立研讨方向；微项目研讨：整合研讨信息；教学实际问题研讨：学生的上课表现；教学实际问题研讨：学生的作业现象；期中重难点梳理；期中问题反馈；文言文学习的探讨；随文练习的反馈；童话故事的教学讨论；期末复习研讨。

五年级：“期初研讨古诗词中的人物形象分析”；“课堂常规研讨综合性学习如何教”；“阶段性问题研讨期中复习指导”；作文讲评课怎么上；期末复习指导。

六年级：一课三磨主题研讨、小升初古诗词教学研讨；名著阅读教学方法探讨、整书阅读教学；革命题材教学探讨、思辨性阅读教学探讨；单元练习卷研讨、怎样进行综合性学习教学；期末复习指导、怎样高效使用练习卷。

（二）课堂教学常规

1. “七认真”工作

根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。同时结合吴江区教研室调研相关要求，本学期针对备课、作业、研修手册三个方面进行了建议优化，大作详批每次批改人数调整为班级人数的¼。教师的电子备课由备课组分工共同完成一份高质量的电子备课，减轻了老师的工作负担。所有老师按照方案的要求认真完成“七认真”工作，教研组做好“七认真”每月的检查工作。 

2. 课堂教学

教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。课堂教学利用学习共同体，开展合作学习。

（三）教师个人成长

1. ☆微项目研究

老师在期初备课组教研会议上确定教师个人微项目主题，备课组分工共同进行研究，每个月通过自己的课堂围绕这个点进行研讨，本学期一课三磨与一人一课都可以在微项目主题的引领下进行教学实践。小组内每个月研究的小主题要定好，循序渐进地进行研究并做好记录。

2. 读书活动

本学期继续开展“教师读书会”社团活动，同时创办“红梨书房”旨在让更多热爱阅读与写作的教师相互陪伴，过一种积极而温暖的专业生活；让积极进取的教师有更广阔的成长空间，提高青年教师整体的专业水平；让种子教师的成长带动更多教师的成长，建设一支强而有力的教师队伍。 

3. 基本功练习

本学期继续开展基本功练习，如粉笔字的每日练，朗读练习，命题练习等，在练中提升专业素养。 

（四）学生成长

1. 每月微竞赛

   各年级每月至少开展一次学科微竞赛活动，各备课组在期初定好微竞赛内容。

2. 比赛项目

教师鼓励学生积极参与各级各类征文比赛、铅笔字、硬笔字书写大赛、校内组织的同书论道、江苏省诗歌大赛等。

3. 其他活动

借助魔豆广场开设多样性活动，如课本剧展演、竹节人战斗大比拼、成语接龙比赛、古诗传唱会等活动，让每个孩子都有展示的机会，让每个孩子都能在玩中学；开展优秀作业展评活动、低年段快乐活动日活动、文学社活动、小导游活动、小记者活动、社团活动……