新的一年，学校教科研工作继续为学校内涵文化建设、课程教学改革、教师专业素养的提升做好服务与规划，本学期教科条线重点制定以下三大中心工作。

一、课题研究，让每位教师成为一个研究者

以课题研究作为统领，结合“一课三磨”、微课程研究等多种路径促进教师成长。

1. 立足学校主课题，开辟研究新视角

程开甲小学学校主课题《大概念统领下儿童具身学习的实践研究》已成功立项苏州市级课题，本学期开始将以主课题作为统领学校教育科研的抓手。对于每个子课题研究做到策划好，组织好，做到有方案，有过程，有反思，有总结，确保课题研究的质量。

2. 抓好教师课题，做最真实的研究

学校有28位老师立项吴江区第九批双学年课题，本学期将按照课题研究的进程定期开展集体培训与个人辅导，指导老师们完成文献研究记录表、文献资料综述、月度研究计划表及课题研究管理手册中的每月课题研究活动记录表。

3.做到人人有项目，实现教科研整合

基于学校主课题研究、微课程研究、“一课三磨”活动及教研组、备课组活动，力求做到全员参与，人人有项目，人人做研究，在课题的研究中带动教师反思，带动教师积累经验，促进教育教学研究，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力，也提升教师的科研能力和科研素养。

二、特色活动，让每位教师有看得见的成长

1. 专题阅读，促进青年教师更快成长

本学期依然按照上学期以学科分组位单位，校长室与教科处成员分组担任组长，各组成员都安排有党员与团员，起到一定的榜样作用。主题性阅读按照确定主题、开具书单；积淀理论，撰写文献综述；读有所思，结合自己的教育教学实践，搜集与文献综述相匹配的教育教学实例，从而初步完成论文写作框架；最后修改整理，写成高质量的论文。在阅读与写作中，让每位青年教师都能不断拓宽自己的研究角度和研究路径，在成长路上有新的蜕变。

2.每月随笔，记录每个有价值的思考

和上学期一样，40周岁以下及区级及以上骨干教师每月撰写1篇随笔，不少于500字，每月30日之前上传学校网站相对应的栏目，教科室查阅并反馈，每月等第纳入期末绩效考核。善于总结经验，就能在不断积累中有所成长；善于反思不足，就能在不断审视中找到前进的目标，为此不断努力。

三、经验提炼，让每个成果都留下印迹

   1.课程基地建设展收获

本学期在前150个微课程研究的基础上，继续建构“小小科学家”的课程体系，完成主题图谱的架构，实现“200个微课程人人参与，50个精品课程对外开放”的建设目标。深化探索依托课程基地的学科综合性学习，开展为项目研究而进行的“学科阅读”，展示研究成果的“学科融通写作”。提炼课程基地建设经验，完成一组主题论文的撰写与发表，为课程基地省级结项做好充分准备。

2.校刊、简讯多元主题做宣传

教科室一学年完成四期的校刊编撰。本学期要完成交教科版和六年级学生版，按不同主题汇编成册，做到重点策划、专题深入、多元展现。每个学期完成两期教科简讯，展现程开甲小学的特色和教师的智慧。

2022，让我们认真地捧起书，用心地提起笔，努力做最好的自己，我们一起加油！