程开甲小学依托开甲精神，聚焦榜样人格，积极探索德育实践样态，进一步完善德育实践路径，努力发现教育的无数可能，让每一个学生犹如一颗种子，在开甲这片土壤中向阳而生。

一、熔铸学生美好品格，奠定成长基石

1.抓实常规养成教育。各年级根据《集团德育常规工作任务表》和《一日常规十个习惯》按时有序地开展好每一次常规教育活动，做到每月有目标，每周有重点，让学生通过活动牢记“习惯”，指导自己的言行；继续开展每月班级、年级评优活动，发现更多的榜样典型，发挥伙伴教育的力量；结合“小种子的成长足迹”评比模式，激励学生更好地规范自己的言行，促使养成良好的行为习惯。加强班集体建设，整合各班在学校特色活动中的表现，如科技节、艺术节的参与率与获奖率，公布在学校一楼门厅，让班级成长看得见。

2.夯实品格提升工程。以科学家精神为核心，通过榜样人格的群体化塑造，实施学生品格提升工程，重点做好“进取、创新、主动、探究”四个品格系列活动，围绕品格教育主题，创设校本化的品格教育环境，做好教育课程资源库建设。继续做好“开甲仪式”活动，把德善品格与“开甲精神”的培养融合开展，夯实品格提升工程项目的建设工作。

3.落实思政育人工作。加强《道德与法治》课程的落实，基于原有的开甲精神榜样人格和思政会客厅榜样教育，进一步融合社会实践教育活动，结合青少年党史教育课程对学生进行思想政治教育，将思政教育与德育活动结合起来，让学生在活动中知党史、爱祖国，从小埋下爱国的种子，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、推进育人特色项目，拓展活动场域

1.丰富主题活动教育。依据《吴江区中小学主题教育工作配档表》，重点开展网络素养教育、学雷锋教育、环境教育、感恩教育、法治教育、禁毒教育、安全教育等既定的主题教育活动；不同年级开展不同主题的心理健康教育活动；结合下半年“二十大”的召开，开展“喜迎二十大”党史教育主题教育活动；一年级入队仪式、三年级成长仪式、六年级毕业典礼，以爱国主义教育为主基调，在仪式中激发学生的爱国情怀。

2.深化国防教育活动。以“程开甲”为榜样，继续深入开展爱国主义国防教育，与主题活动融合，探索国防教育常态化开展的模式，课程化实施的策略。重点结合三年级成长礼开展国防教育周，培养学生吃苦耐劳、拼博进取的精神，引导学生争做开甲小军人。

3.拓宽劳动教育场所。

与“岗位实践”相结合，开展“爱学校的集体劳动”。各校创建劳动实践岗位，开展劳动体验教育，让学生在班级、年级、校级不同的岗位上体验为他人劳动获得的快乐，培养责任意识。

与“家庭教育”相结合，开展“爱父母的家务劳动”。结合“三八妇女节”“劳动节”等重要节日，开展“我是爸妈的小帮手”活动，每天坚持做力所能及的家务活。

与“综合实践课程”相结合，开展“爱学习的特色劳动”。结合学校综合实践课程以及校内外劳动基地（校园责任包干区、班级劳动认领区等），开展形式多样的特色化劳动教育，培养学生劳动意识和良好行为习惯。

与“社会实践活动”相结合，开展“寻访100种职业的寻访活动”。通过“寻访100种职业”活动，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，感受劳动的快乐与光荣，传扬工匠精神。

三、加强家校共育网络，筑牢育人根基

1.构建综合素养评价体系。尝试表现性评价、成长记录评价等多元评价方式，创新学生综合素养发展报告书。

2.加强德育队伍建设。依托集团班主任研究中心，着力备赛区级班主任基本功竞赛，促进班主任专业化发展。依托集团心理健康教育研究中心，有序推进普适性课程的内容开发、心理微课以及其他年级家长沙龙主题的研制，做好年级、校级、集团三级层面的心理防护网络。发挥心理健康教育教师团队力量，策划并拍摄好新一轮的心理剧参赛作品。

3.形成家校社共育网络。本学期，依据《家庭教育促进法》以及《吴江区进一步加强中小学家庭教育工作的实施意见》，充分发挥学校少先队、关工委、党委、团委等各部门以及社会各方面的力量，形成全方位教育网络，筑牢育人根基。继续利用家长会、家长开放日活动以及三年级成长礼、六年级毕业典礼各类仪式，让每一位家长成为孩子成长的伙伴；做好常态化家校沟通工作，组织各年级班主任、科任教师深入学生家庭，开展家访工作，重视并做好与学困生家长的经常性联系；继续做好家长沙龙活动，解决家长教育的瓶颈问题；发挥好班级、年级、校级三级家委会以及各类家长志愿者的作用，通过常态化的家长督导，让更多的家长参与到学校管理中来，充分发挥家校共建的教育功能。

每个孩子都是一颗种子，他们的内心深处都渴望成长、鼓励和表扬，需要我们不断唤醒，帮助他们形成健全的人格，体验到在学习中获取的“幸福”。让每一个孩子都被看见，让每一颗种子向阳而生，这是学校每一个教育人的初心和使命。