一、课程设计背景

勤劳作为一种传统文化基因，深深地嵌在中华民族生生不息的血脉之中，成为中国人的内在素养和民族精神。 “勤劳”是吴江区德善品格课程六大初级品格之一，要引导学生在学习、生活中树立努力劳动、不怕辛苦的意识，促进学生良好品格的形成和核心素养的全面养成。

程开甲小学大部分学生为独生子女，特别是低年级学生，父母和爷爷奶奶过于溺爱，几乎包办一切，导致很多孩子缺乏勤劳的意识和能力，也缺乏勤劳的能力。在学校里，老师发现有20%的学生的书包乱糟糟的，没有养成自己动手整理的好习惯。还有30%的低年级学生不会系鞋带。做值日时，有60%的低年级学生不会把垃圾扫到簸箕里，也不知道该怎么把桌子排整齐。针对种种现象，根据学生的特点和学校的实际情况，程开甲小学开展“我有一双勤劳的手”活动，通过此次活动，引导学生养成勤劳的好习惯，促进学生良好品格的形成。

二、课程目标

1.以体验式、生活化德育活动为抓手，让学生在具体的活动中，感受劳动的乐趣。通过师长评价、自我评价，反思在勤劳方面的得失。

2.以学校“阡陌园种植活动”为载体，让学生在游戏、活动中提高劳动能力，培养勤劳品格，激活学生潜能。

3.通过伙伴系列活动，让学生在伙伴交往中认识到无论做什么事都应该认真勤劳，让“勤劳”品格迁移到日常生活、学习中，帮助学生拥有勤劳的好品格。

三、课程内容

马克思主义的劳动价值论告诉我们，不论是物质财富还是精神财富都是由人的劳动创造的。勤劳是中华民族的传统美德。勤劳是在人自身先天活动的前提下，在不断的学习、劳动和相应教育过程中建构起来的热爱劳动、勤于劳动的基本优秀品德。为促进学生勤劳习惯的养成，程开甲小学德育处与学科教研组联合，根据不同学段学生的身心发展特点制定系列化、专题化的训练。

（一）   勤劳训练：系列化和专题化

（活动时间：9月-10月）

1. 低年级：勤劳，从整理书包开始

低年级学生相对来说自主能力较差，有些学生书包里乱糟糟的，东西放在哪里都不知道。在9月份的行为规范主题教育月活动中，一年级各班组织整理书包比赛。此次比赛，有利于学生养成勤于整理书包的习惯。二年级学生有的是桌面上很整洁，桌肚里面很脏，通过整理课桌比赛，养成勤于整理的好习惯。

具体活动：

（1）整理，师长来评价

（2）整理，自己来评价

（3）我有整理小妙招（安排高年级学生进低年级课堂示范整理的小妙招）

2.中高年级：

中年级学生在班级里实行人人岗位制，每位同学在自己的岗位上发挥作用。对于高年级学生来说，能为低年级学生树立榜样，并去指导他们，这本身就是一种肯定，能强化他们的勤劳意识。中高年级学生要整理自己的房间，拍摄照片或视频，以此培养自己的动手能力，养成勤劳的好习惯。

具体活动：

（1）“人人岗位责任制”班级招募

（2）班级环境我布置

（3）“我的岗位我负责”中期汇报

（二）   特色活动：趣味性和多元化

（活动时间：9月—12月）

“勤劳”品格的培养，可以落实到生活的各个方面。学校德育处结合学校德育的各项活动，有机渗透“勤劳”品格的培养，开展一系列富有趣味性、多元化的活动，使学生在愉快的活动中提升劳动能力，激活学生自身的潜能。

1.趣味大扫除

把无趣、辛苦的大扫除，变成一项趣味的活动，在同年级的比拼中，提高学生的积极性。在规定的时间中，根据德育处下发的评比要求，分类分项完成得质量好的班级，可以得到一枚闯关的印章。集满五枚印章，可以给自己班级赢得一个积分。

2.校园景点管理员

每学期，学校德育处都会面向全体学生招募志愿者，参与校园景点管理，在课间维持各景点的正常秩序，保证同学课间安全游戏。参与管理的岗位管理员，每月可以赢得三个笑脸，积累在自己的种子卡上。

3.阡陌园里的种植

结合综合实践活动，把学校阡陌园的一块块地承包给每个班级。同学们可以根据当前的温度、湿度，通过采访科学老师、咨询有经验的家长，了解到当前适合种植的蔬菜。这不仅培养了学生勤劳的品格，还可以让学生进行更多的种植尝试。

（三）   家庭活动：持续性和合作化

（活动时间：10月）

在勤劳德善课程活动开展中，德育处在家长会和家委会中大力宣传勤劳品格教育，积极争取家长配合，将学校德善品格的训练延伸到家庭，让家庭教育和学校教育形成合力，真正落实品格教育。

1. 延伸训练

班主任老师通过班级群或者其他方式向家长朋友宣传班级正在开展勤劳品格教育活动，邀请家长朋友在家一起配合训练，家长监督孩子每天至少开展10分钟勤劳训练。程开甲小学设计一周勤劳训练积分榜，学生每日完成能够在积分榜上获得一个笑脸。与种子卡积分结合，可以进行定期进行兑换。

2. 亲子同行

孩子的个人行为是要靠父母的影响，所以在家庭教育当中，父母树立起一个很好的榜样，能影响到孩子对很多事情的认识和看法。因此，在家庭教育中，父母应当与孩子一起参与劳动，填写每日劳动活动单。（附件1）

附件1：

成长，get生活技能

对照记录表中每周需get的技能，认真学习各项技能。每天进行自评分，自评分按“5分、3分、2分”三个档次评价。每周请家长评价，家长评价时，可针对孩子的完成情况，进行一周的总评，并按“5分、3分、2分”的档次进行评分。

每周要求：

第一周（10月1日-10月5日）：get家政技能，在家长的帮助下，学习煮饭、炒菜、买菜，至少学会两道菜。

第二周（10月6日-10月12日）：get打扫技能，在家学习扫地、拖地、擦桌子。

第三周（10月13日-10月19日）：get整理技能，学习整理自己的书桌、房间。

第四周（10月20日-10月26日）：get自理技能，（学习红领巾、短裤、袜子）

第五周（10月27日-10月31日）：get服务技能，为家长梳头、捶背、洗脚等

（备注：洗碗技能每天都要做哦！）

技能小妙招：

1.回家进门9步法：

换好鞋、摆放好、关上门、换衣裤、速洗手、喝开水、吃水果、做作业、理书桌

2.上学出门5步法：

查物品、背书包、换好鞋、摆放好、锁上门

3.书桌整理4步法：

划空间、分类别、理文具、擦桌面

4.洗碗6步法：

倒残渣、放温水、滴洗洁精、擦洗碗、清水冲、沥干水、放橱柜

5.洗衣8步法：

倒洗涤剂、冲温水、浸衣服、用力搓、过清水、无泡沫、拧干水、晾衣服

6.拖地5步法：

洗拖把、拧干水、有序拖、角落里、不放过

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