8 月27日，新学期初，程开甲小学在全体教师会上为上学期期末论文获奖的老师颁发了奖状。

老师们能够结合自己的课题研究，将自己的研究所得写成论文；或是结合自己班级管理中的案例、教学中的实例写成论文，有自己的思想，有自己的做法与妙招。一二年级老师则是侧重幼小衔接课程的开发与实施介绍案例故事。

经过学校教科室、校长室的最终评选，以下老师获奖：

一等奖：

仲靖莲  《从学出发，为学导航——例谈小学语文教学中组块学习单的设计与运用》

李一苗  《整合—突破—创生：组块学习单的设计与使用》

陈晓兰  《素材库：提升小学生语文习作能力的有效支架》

沈红芳  《场景中的跨学科学习——以“少年科学院”地震体验馆为例的校本课程的开发与利用》  

二等奖：

郁依梦  《当“双减”遇上思维提升》

宋丹丹  《做自己的小主人——小学生自我管理能力提升策略探究》  

潘思怡  《“长文短教”在儿童文学上的教学运用——以<芦花鞋>为例》   

周芸   《与“任务”中求“深度”，在实践中塑体验——任务驱动的小学英语深度学习教学策略》

任宁   《小学美术课堂的乘数效应在教学中的作用》     

严汝霏  《彰显中华美学精神，提高儿童审美能力——美育视域下小学美术教育的探索与发展》

黄嘉雯  《一单在手，学习无忧——“双减”政策下小学语文学习单设计与使用》   

黄晓艳  《依托纵深英语教学，赋能高阶思维培养》   

沈利明  《评价策略探索，从知识到素养》

沈徐能  《小学数学文本阅读质量提升探究——以“非连续性文本阅读训练”为抓手》  

陶晴怡  《基于主题图谱建构学习任务群的策略》   

方莹   《浅析文化意识在小学英语语言教学中的重要性》    

鲍佳怡  《在“立德树人”目标下实施小学数学深度教学策略研究》

陈谊   《基于学科融合的小学美术“综合﹒探索”领域的教学价值及策略研究》

郭幸佳  《落实“双减”，健康成长——为孩子成长撑起一片蓝天》