本学年教科工作将继续为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。

一、分级开展课题研究，培养科研意识

让学校、教师开展基于教育教学质量提升的教育科学普适性研究，是让教育科研扎根基层，提升教师专业成长素养的必由之路。本学年除了省级、市级、区级课题负责人外，其他教师开展学年校级课题研究。校级课题可以“伙伴德育”研究类、“品格提升”研究类、“心理健康”研究类、“学科教学”研究类、“青年教师发展专项”研究类作为课题研究的方向。各级课题倡导在研究中突出过程性资料收集，以每月课题研究活动记录、每月随笔、期末阶段性研究成果展示展现有主题的教育教学生活。科教处做好每月的检查，及时反馈检查中发现的问题。

    二、开展主题演讲活动，提升专业素养

“红梨讲堂”作为程开甲小学的特色教科活动，为老师们搭建平台，开展有意义有主题的教育教学研究生活交流活动。教科室构想话题，围绕“课题研究”、“教育教学故事”、“读书感悟”、“培养怎样的开甲学子”、“做怎样的开甲教师”、“办怎样的学校”等话题组织老师展开10分钟的脱稿演讲，做到有主题，可以讲述自己教育教学中发生的故事，可以表达自己在工作中遇到的困惑，也可以分享自己在阅读中获得的启发等。借助“红梨讲堂”这一平台，锻炼教师们敢于上台展示的胆量，提升教师的演讲能力与专业素养。围绕主题开展智慧沙龙活动，讲述自己对教育、教学的理解、表达自己的观点，在互相交流中启迪新的思想。

三、落实群体学习社团，夯实教科底蕴

教科室将继续优化教师社团建设，优化“读书社团”，建立社团章程和活动

机制，落实社团成员学习目标，建立社团成员发展档案。以多样化形式开展青年教师读书社团活动，围绕同一主题每月共读一本书或是按照自身工作需要以课堂教学或是班级管理为主题自选阅读的书籍，开展一次深度读书交流活动，展示老师们的阅读笔记，科教处每月整理好读书社团的活动资料，建立读书社团个人阅读成长档案。

四、抓好研究常态，提升科研品质

每位教师期初拟定研究的主题，围绕主题，设计3-5个系列研究活动，学期

中分阶段完成研究活动。每个系列的研究活动结束撰写500-800字的小结作为随笔，要求有观点、有事实、有分析，记录下自己的研究过程，讲明如何做，做的效果如何？结合读书，扩充理论认识，期末将随笔整合进行修改，每个教师一学期写成一篇高质量的论文，作为“代表作”。

五、做好常规工作，展示学校风采

每学年完成四期的校刊编撰，教科版两期、德育版和学生版各一期。每期按照不同的主题进行策划：集教师优秀论文、读后感、班级管理案例、班级管理论文汇编成册；集学生作文、学生书画作品作为专刊，展示孩子们的才能……每一期校刊做到重点策划、专题深入、多元展现。其次，结合区教科室要求，编制学校“教科研动态”每学期两期，主要内容有：学校主要教科研活动、学校教科研成果展示、教师优秀教科生活选摘、教育教学理论和研究方法介绍等。

本学年学校教科室将继续遵循为“德育”、“教学”服务的原则，让教育科研与学校发展和教师成长相结合，不断提升学校办学品位。

                                                 2022年8月