6月2日，程开甲小学数学组开展一课三磨活动，本次活动研究主题为“解决问题的策略——聚焦学生的行为证据”。研究视角聚焦到从学生的学习表现来看教师的课堂教学，目的是为了促进学生的学。吴江区教研室小学数学教研员凌建青和程开甲小学全体数学组老师参与了本次活动。
    本次磨课由刘雪和王怡萍两位教师同课异构，执教《解决问题的策略——转化》，两位老师在一磨的基础上，听取教研组其他老师的建议，精心修改教学设计，注重学生策略意识的培养，发展学生的核心素养。
刘老师通过比图形面积大小引入新课，让学生主动探究，通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动，展示学生的思考过程，明确转化策略，可以把不规则图形转化成规则图形，可以把复杂的图形，变得简单。刘老师又通过回顾和反思加深学生对转化策略的认识，让学生体会转化策略应用的广泛性。
    王老师以曹冲称象的故事生动有趣地进行导入，从曹冲如何用转化的策略解决称象这一难题，引入今天学习的内容。通过比较两张不规则图片面积的大小，层层深入，通过自主探索到小组交流合作，感受转化策略是解决问题十分有效的方法，对待问题要善于巧妙转化，化难为易，化未知为已知，达到灵活求解的目的。最后通过练习拓展延伸，将数学与生活紧密联系起来，真正做到数学来源于生活、用于生活。
    课后，各年级备课组对两位老师的课堂教学进行点评。大到整个课堂结构，小到一个具体问题，老师们肯定了课堂教学的优点，也提出了自己的疑问，发表教学建议和改进方法。最后，凌老师从学生学习证据的意义和寻找途径，探究性学习的意义和具体做法，教学评价等方面做出了细致的指导。
    程开甲小学数学教研组相互探讨学习，在交流探讨中，各位老师思想的碰撞让课的外延更加精彩。