课堂是教学的主阵地。关注课堂生长，浸润师生心灵。一人一课传承着我校润泽文化，展示着我校师生风采，教师与学生在课堂中都得以成长。“一人一课”教学活动的常态开展，让“课堂”尽显共生共长的精彩!
    本学期，我校7位音乐老师开展了“一人一课”教研活动。3月，由娄秋怡、王妍、刘梦阳老师带来三年级和二年级唱歌课；4月，由赵玉红、朱凤美老师执教四年级唱歌课；5月由李卓澳和尚彦伶老师执教五年级和一年级的唱歌课。音乐教师们在课堂上教态亲切，探索教学新径。积极寻找提高课堂效果的办法。
    娄秋怡老师执教《金孔雀轻轻跳》，这是一首舞蹈风格明显的乐曲，课堂中老师以舞蹈导入，激发学生学习兴趣。王妍老师开展了《杜鹃》一人一课。在整个设计过程，以学习兴趣为核心，以学生为主体，创设情境，让学生在体验、发现、创造和表现音乐的过程中享受音乐的乐趣。刘梦阳老师执教二年级《共产儿童团歌》，刘老师从歌曲中截取附点八分音符的节奏训练，运用对比法体会加与不加附点的不同感受，让低年级孩子更快的掌握节奏，同时也可以训练孩子们的节奏感，提升他们的音乐素养。歌曲第一句采用问答形式，充分调动孩子学习音乐的兴趣和热情，体会作为共产儿童图一员的光荣和自豪，也给课堂营造了轻松愉快的氛围感。
    赵玉红老师开展《杨柳青》一人一课。赵玉红老师准备了一节与劳动实践融合的音乐课。课上，赵老师先以一首扬州民歌《杨柳青》将学生带入劳动的情境之中，学生以锄地、插秧的律动，体会劳动人民对生活的热爱。整节音乐课与劳动实践交融，每个教学环节设计都为了激发学生对劳动音乐的兴趣，感受劳动带来的快乐。朱凤美老师执教《捉泥鳅》一课，这是是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。通过多种方式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。
    李卓澳老师执教《草原赞歌》，该作品具有鲜明的内蒙古音乐神韵，跳跃活泼的节奏，李老师提前准备内蒙古草原画面，结合背景音乐，让学生感受草原音乐的风格，在教唱歌曲时，课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索过程。学生在老师的引导下也能积极地参与进来，愉快的学习，老师和学生成了课堂的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合。尚彦伶老师开展了《勤快人和懒惰人》一曲。歌曲中的两段歌词对比强烈、鲜明充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。通过有对比的演唱、角色扮演的演唱等多种形式使学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到不同的速度，体会不同的音乐情绪。
    一人一课教研活动，不仅为老师们提供了一个展示自我的平台，也营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了我园教师的专业化成长，相信老师们通过本次活动，教学水平会更上一层楼。