本学期，程开甲小学一年级数学组开展了“一人一课”教学研修活动。分别是由陈可欣老师执教的《得数是10的加法和10减几》一课，由沈利明老师和桑宇凡老师执教的同体异构《5以内的加法》一课，由顾燕萍老师和王娟老师执教的同体异构《9加几》一课，同年级数学教师认真听课并进行了课后共同研讨。

陈可欣老师在《得数是10的加法和10减几》一课执教中通过引导学生进行实际操作，帮助学生理解加法和减法的概念，并掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。同时，还注重培养学生的思维能力和创造力，通过让学生自主探究、自主思考，激发学生的学习热情和积极性。通过游戏、图片等多种形式，让学生更加直观地理解加法和减法的概念，并掌握得数是10的加法和10减几的运算方法。陈老师还注重引导学生进行思考和探究，让学生自主发现规律、总结规律，从而加深对加法和减法运算的理解。

沈利明老师在《5以内的加法》一课执教中始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，培养学生的数学情感为契机，让学生在做中学，学中用，用中学。注重算法的多样化和思维的灵活性。在探讨"4+1=5" 的计算方法时,变老师讲学生听，为学生先立思考，动手摆小棒，主动与同桌交流。力求使课堂体现生活味，数学化，自主性，情感化和趣味化。

桑宇凡老师在《5以内的加法》一课执教中体现了很好的示范性，集中体现在教师板书时每一个等号都是用直尺画的，每一个数，每一个文字都很工整、规范地书写。在教学情境图和试一试的时候，桑老师加强手势的配合，用直观的手势加强学生对图意的理解，帮助学生快速地从图中的事物抽象出具体的对应的数字。桑老师在练习设计上体现了很强的层次性，试一试想想做做画一画再填得数等安排得很细，桑老师设计的看谁说得多更是拓展了学生的思维，进一步凸显分与合的思想。

顾燕萍老师在执教《9加几》这一课的过程中，通过实例讲解和练习，让学生学会运用9加几的计算方法解决实际问题。通过课堂练习和课后作业的完成情况，可以了解学生对9加几的计算方法的掌握程度。大部分学生能够正确地运用“凑十法”进行计算，说明教学目标达成较好。通过观察学生在课堂上的表现，了解到老师的教学方法生动有趣，吸引学生的注意力。学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣，说明教学方法比较成功。

王娟老师在《9加几》一课执教中，通过复习10加几的口算引入，运用小棒摆一摆、圈一圈等操作，让学生在实物观察的基础上探索9加几的算法，从形象思维过渡到抽象思维。再利用新旧知识的衔接，把9加几转化成10加几的计算，逐步掌握“凑十法”的含义及其运用。最后，通过课堂练习，观察9加1、2、3、4、5……的得数，发现得数规律，提高计算效率。课堂环节紧凑，学生学习热情高涨，氛围活跃。

  课后，执教教师对本课进行及时的反思和修改意见，同年级的数学教师对课堂环节提出了自己的评价和建议，教学经验丰富的沈老师对课堂环节和研讨内容进行了总结性评价，并提出了非常有价值和参考意义的意见，这使得年轻的教师们都成长了不少。在本学期一人一课教研活动中，老师们都收获了很多，也为接下里的教学提供了经验。