一、指导思想

本学期的数学教研组工作将认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以落实常规为基础，以教研组建设为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，采用多种措施、多种教研形式，扎实有序地开展数学教科研工作，促进师生共同发展。

二、教研组目标：

（一）教师层面

1. 为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个良好的研讨平台，组建好数学教学研讨基地。

2. 继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3. 在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课标的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4. 扎实开展课题实验工作。继续做好学校数学课题组的课题实验工作。

5. 规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

（二）学生层面

1. 获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。

3. 对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

三、教研组重点工作

（一）教研组建设

1. 教研组“一课三磨”

数学组以具身认知理念下进行儿童数学循证教学为主题开展一课三磨活动，即以具身学习为理论基础，在学生的全身心学习过程中，基于证据实施数学教学，借助课堂观察、证据分析等，进行设计改进，以学生的学习行为不断调整改进教师的教学行为，让数学教学更具科学性、针对性和合理性。

除集团学科中心组织的活动外，本学期的“一课三磨”活动，由各校科教处安排，其中三年内新教师全程参与。

2. 备课组“一人一课”

本学期的“一人一课”活动由备课组长负责，确定好本学期的研究主题，比如可以选择1到2个单元，全组共同完成，每位老师都应在年级组展示一节课。组内表格填写，时间安排2-3月高段、3-4月中段、4-5月低段（除一课三磨执教者）。

备注：

由主持人负责收集上课教师的教案、反思及活动新闻，形成过程性资料。一人一课组内所有老师上好课后由组长整合成一条新闻交科教处。

一课三磨上交：磨课前后教案和课件，集体备课记录表，上课和听课教师反思，照片和新闻。

一人一课上交：教案和课件，集体备课记录表，教师反思，照片和新闻。

3. 备课组“站立式”教研

全面启动各学科组的学科教研活动，做到每月一次，定人员、定时间、定地点、定内容、定形式，制定年级组“一表式”教学计划，通过同学科组的交流研讨，改进教育方法,优化教学模式，逐步提升课堂教学效益,提高学科教学质量。

（二）课堂教学常规

1. “七认真”工作

为了加强教学管理，规范教学行为，从而助力青年教师成长，有效提高课堂教学质量，盛泽实验小学教育集团“七认真”检查将继续优化。结合吴江区教研室调研相关要求，本学期作以下变革：

备课

（1）上岗三年以上教师：集体备课+作业范本(含书本备课)+教学反思

①教师个人各课需做到备教一致。以备课组为单位进行集体备课，形成教案，组内共享。教师在集体备课的基础上，根据实际教学需要进行修改，每课时不少于30%，修改的地方有另外的颜色标注。

每位老师在校内网“备课反思”开贴，上传修改后的备课。

备课组内一位老师主备一个单元，提供教案。其他老师在此基础上修改。

②作业范本(含书本备课)

书本备课：书上主要环节，引导性问题，重点环节备详细；各单元的重点例题，附上引导性问题(或重要步骤)。

范本：书本、补充习题和同步练习，每本均选择性做(其中三年内教师不少于50%)，侧重做有思维含量的题型，基础计算可不做。单元练习卷全做。

③教学反思。每个单元不少于500字，上传在自己的帖子中。

（2）上岗三年内教师：手写各课+作业范本(含书本备课)+教学反思

①手写各课。要求不变，主张备教一致，抄写的内容为集体备课教案，修改后抄写。

规范备课手册。备课手册上的基础信息可打印粘贴(如班级名单，教学计划，课表等，注意：单元练习成绩只写等第)；日期、累计课时、教材解析、学情分析等完整。

精读课文备课。共3课时，第一课时、第二课时备详案，备教--致:第三课时为整理和习题答疑，只需在各课本上注明“见书本备课”，课时继续累积。

单元练习备课。做好参考答案的练习卷+单元练习质量分析(分析可以直接打印)。

②作业范本。与上面要求相同。

③教学反思。每课后面一反思，可围绕一个点展开，字数不少于100字。每个单元不少于500字单元反思，跟帖上传。

【免手写备课】上岗前两年教师在集团教师课堂教学评比中获一等奖，或获得期末教学质量奖，或两年七认真综合考评优秀，第三年可免手写备课，跟通三年以上教师备课。

作业：

作业检查着重于批改的及时性、规范性和实效性。

（1）作业检查实行个体和整体相结合，必查和抽查相结合；

（2）批改是否及时，尤其是学生的订正，将作为作业检查的一个重点；

（3）批改是否细致，同时还要兼顾批改是否规范，等第的书写是否工整；

（4）作业量要求年级整体规划，不加重学生负担。利用已有资源（如补充习题、家校通、单元评价、口算本），由备课组精当选择，在适度的训练中，有效提升学生的学习质量。

2. 课堂教学

（1）教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

（2）坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

（3）正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

（4）注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

（5）教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误,做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大

胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。

（6）教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

（三）教师个人成长

1. ☆微项目研究

备课组定好研究主题，并研讨好每月要点，开展数学微项目研究。开展数学微项目研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学微项目研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。开展数学微项目研究是数学教学改革的需要。开展数学微项目研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。

2. 读书活动（组内定出师生必读书目）

一年级：

《我家漂亮的尺子》.(韩)金成恩著

《走进奇妙的数学世界》.(日)安野光雅著

二年级：

《李毓佩数学童话集(小学低年级)》.李毓佩著

《数学实验王》(初级篇).吴恢銮编著

《嗨，小学数学》(6辑).韩国托尔斯泰出版社数学读物编委会著

三年级：

《<数学实验王>》(中级篇).吴恢銮编著

《爱克斯探长》(数学侦探故事).李毓佩著

四年级：

《故事中的数学》.谈祥柏著

《幸福的小学生数学3》(图形的世界).(韩)姜美善

五年级：

《你为什么解不开数学题》.谈祥柏著

《数学实验王》(高级篇).吴恢銮编著

《幸福的小学生数学4》(体积的世界)(韩)姜美善

六年级：

《<趣味代数学》.(俄)雅科夫.伊西达洛维奇.别莱利曼著

《原来数学可以这样学》(马先生谈算学).刘薰宇著

3. 基本功练习（确定练习的内容以及打卡方式）

（1）组织讲题大赛活动，年级组进行评选后，在进行校级比赛。

（2）结合暑假素养大赛活动，40周岁以下青年教师每月完成两张学科素养卷。

（四）学生成长

1. 每月微竞赛

为了提高学生学习积极性，丰富学生的知识，拓展学生学习的兴趣爱好，促进学生提高学科素养，本学期将继续进行三-六年级的学科微竞赛活动，以达到“以赛促学”的目的。

竞赛内容：数学学科素养

竞赛时间：每月第三周：数学（周一班级赛，周四年级赛）

竞赛形式：班级进行初赛，评选班级10％为一等奖、20％为二等奖、百分之30为三等奖。其中班级一等奖获得者代表班级进行年级赛，并按以上比例评出一、二、三等奖。

2. 其他活动

（1）红梨小讲堂

时间：每周二、四晨会课

对象：全体学生，每次1-2组

内容：以学科知识为主，如名人小故事、国外趣闻介绍、中西文化比较、英文歌曲展示、经典诵读、科学知识介绍、新闻播报。

形式：一个人讲，也可以2-4人合作展示

（2）魔豆广场展示活动（一学期4次展示活动）：

数学（六） 玩转魔方      张晓兰 郁依梦  

数学（五） 不能说的数字  王怡萍 刘雪

数学（四） 趣味数独      吴菲 叶飞  

数学（三） 算24点     徐玲 沈徐能