从学会，到会学

——程开甲小学语文微项目教研活动（一）

4月15日，低年级研究团队开展“语言文字梳理与积累任务群”专题研究活动。本次活动聚焦低年级识字教学，以一年级下册第五单元为例。上午，黄嘉雯老师执教《动物儿歌》，板块清晰，运用多种方法让学生了解形声字的构字规律；徐晓芳老师执教《古对今》，在对对子中让学生识字，并带领学生通过字源识字感受汉字的魅力；黄妹芳老师执教《人之初》，在熟读课文中初识字，在看图猜字中精学字，在拼字游戏中趣识字，学生乐学好学。

下午，组内老师结合目前的研究，对三节课进行评课，同时提出了小学低年级识字教学的一些困惑。随后，薛校长作出解答。他指出做单元任务群的研究要站得高、教得准、学得活。基于《新课标》，低年级生字教学的基本规律主要围绕：熟读、仿造、发现规律这三个部分展开。识字教学真正让学生在已有的知识基础上，能够从主动学到探究学最后独立学，获得自身还不具备的知识，不断发掘学生学习的无限潜能。