时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，我们语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。一学期来，语文教研组老师携手共进，共同探索，取得了一定的成果，现将本学期的具体工作总结如下：

一、我们的研思活动

（一）教研组集中研究

一线教师的教科研，应该扎根课堂。用研究的方式来上课，用上课的方式来做研究。在2023年，语文教研组将课堂与研究相结合，向外探寻，向内思考。本学期，语文教研组继续组织教研开放周活动，作自我的挑战，作自我的表达。

4月15日，低年级研究团队开展“语言文字梳理与积累任务群”专题研究活动。本次活动聚焦低年级识字教学，以一年级下册第五单元为例，黄嘉雯老师执教《动物儿歌》，徐晓芳老师执教《古对今》，黄妹芳老师执教《人之初》。下午，组内老师结合目前的研究，对三节课进行评课，同时提出了小学低年级识字教学的一些困惑。4月16日上午，中年级研究团队围绕“朗读教学”展开专题研究，董岚霞老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》，随后，团队以课为例进行探讨。董老师提出疑问：在上课时，如何进行有效的指导。小组成员针对这个问题进行讨论。最后，薛法根老师就“如何从教学角度进行朗读教学专题研究”的话题提出研究的方法，让老师明白：朗读教学，根植于专业知识以及专业能力。4月16日下午，高年级团队围绕“习作教学”展开专题研究，由邓兰娟老师执教习作训练课《等》，研讨时，邓老师提出了本节课上的不足之处以及自己的疑问，之后团队老师进行评课，指出可以先打开学生的习作思路，在特定场景中选择特定景物进行表达，课堂评价可以尽可能多样性。随后，江苏省特级教师管建刚老师与薛法根老师进行点评。

为了促进小学语文教师对新课程标准视域下课堂教学新实践的思考与研究，4月17日，来自苏州市各区的12位优秀参赛教师同题异构，拉开了2024年度小学“苏式课堂”小学语文优质课评比活动的帷幕。老师们准确把握文章的重难点，不同的教材解读，各异的教学设计，同放异彩。此次活动最大的价值和意义就在于它搭建了一个交流互通的平台，在展现每个教师风采和特质的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，使每个听课者收获颇丰。

4月18日，全国组块教学实验学校联盟第八届年会在程开甲小学举行。本次活动的主题是：以学习任务群深化组块教学实践。中小学界的4位名师带来了4节高水平、高质量的精品课，为与会教师提供了观摩、研讨、提升的好机会。

4月19日，来自全国各地的18位组块教学联盟学校的优秀教师参加了本次优质课评比活动。教师们精彩的课堂设计、精炼的语言、独特的文本解读力以及课堂驾驭能力获得了与会老师的阵阵掌声，引发教师们的思考，受益匪浅。

为期一周的语文教研开放活动，是展示，也是挑战。在表达自我和欣赏他人中不断思索，谈论教学中的困惑，探讨教学中的巧妙设计，更新教学理念，改变教学方式，最终真正地提升教师，服务于教学，受益于学生。

（二）备课组日常研究

1.一课三磨

本学期继续分年段开展一课三磨活动。组员们群策群力，上课教师在一备中发挥自我，在二备中集思广益，在三备中边教边改，最终集集体之智，破解教学思维的“暗箱”。

2.备课组研讨活动

本学期备课组活动以“大单元作业设计”为主要内容，力求培养“会设计”的老师。以命题研究为路径，梳理各单元的教学重难点，设计单元练习、微竞赛练习等，以练促教。

3.站立式研讨

我们以备课组为单位，每周进行站立式研讨，老师们提出并交流同年级教学中反映出来的真问题。由组长组织，备课组全员参与，导师把关，力求短、平、快地解决相关问题。

4.一人一课

“一人一课”活动进一步开放教师的课堂，让个人的教学智慧惠及更多同伴，让不同的声音走进自己的课堂，提升课堂教学的品质。

5.教学反思

本学期备课组长分单元在备课中心开帖，组内教师以跟帖的方式发表反思，让反思成为教学习惯，将问题化为课题研究。

6.微课题

本学期各备课组针对教学中存在的问题，组内分小组定下微课题，并每月进行微课题进展汇报交流，在学期末开展了微课题汇报活动。

二、我们的教师发展

最厉害的功是基本功，要想向上生长，我们首先要向下扎根。

（一）向下扎根

1.每日写字练习

字是语文老师的必修课，语文组坚持每日练字打卡，每日练，即使改，马上评。

2.竞赛准备充分

面临各种竞赛时，我们不打无准备的仗，比如在2023年解题能力竞赛开始前，语文组老师们积极做题，认真复习，每日打卡，做好了赛前的准备。比如在作业设计比赛前，分小组积极研讨，共商思路。

3.赛课选拔与赛前磨课

无论是优质课还是苏式课堂，赛课活动前，我们必有的环节是选拔，从教案到课堂，老师们同课异构，展现自己的思考。正式赛课前，老师们在学校领导的关怀下，在教研组团队的支持下，不断反复打磨课堂，力求做到最好。

4.论文课题撰写学习

论文课题承载着教师的思考，学习如何撰写的背后其实学习的是如何进行教育思考。在一次次的学习中，我们逐渐明确了研究方向，理清了研究思路。

5.读书交流会

本学期我们多次开展读书交流会，我们认为：读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。读书交流会让我们在交流中开阔视野，获得启迪。

（二）向上生长

有了这样积蓄力量的向下扎根，才有了我们的向上生长。

1.骨干力量

本学期，顾丹凤老师获评“吴江区学科带头人”称号，袁盼盼等4位老师获评“教学能手”称号，李一苗等3位老师获评“教坛新秀”，戴燕妮、宋丹丹老师获评“德育新秀”。

2.业务比赛

本学期，多位老师在各级各类竞赛中获奖。仲靖莲老师获第八届全国组块教学联盟优质课评比一等奖；潘思怡老师获苏式课堂一等奖；黄嘉雯、潘思怡、李俞娟老师在吴江区优质课评比中获奖；陈晓兰等18位老师在集团语文学科专业素养竞赛暨汉字书写比赛中获奖；周楠、邓兰娟老师在集团上岗第二年青年教师教学评比中获奖；

3.课题研究

本学期，15位老师主持的第十批吴江区双学期课题如火如荼地继续进行研究。戴燕妮老师积极研究省教研室课题《以场境变革重构幼小衔接学习支持系统的实践研究》，金洁萍老师积极研究苏州市教师发展课题《基于跨学科学习的教师专业发展共同体建设研究》，王雨老师2024年度全市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例立项。

4.论文或设计发表获奖

李俞娟老师获2023年度全市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例一等奖，黄诗婷等6位老师在苏州市教育学会2023年度优秀教学设计评选中获奖，宋丹丹老师获陶研教育小故事一等奖，马莹等8位老师在第八届全国组块教学实验学校联盟年会论文评选中获奖，陈冰沁等3位老师在江苏省少年儿童研究会少年军校专业委员会第五次年会暨少年军（警）校高质量发展培训活动论文评选中获奖，黄诗婷老师获2023年吴江区教育学会优秀教育论文评选二等奖等。多位老师的文章发表于各级刊物，如金洁萍老师在《语文教学通讯》上刊登论文《指向表达的主题任务单元教学实践探究》，徐晓芳老师在《江西教育》上刊登论文《学习任务群视域下的整本书阅读教学——以《西游记》为例》等。

5.公开课

本学期，多位老师在各级各类活动中开设公开课，展示程开甲小学语文组的教学思考。

三、我们的学生成长

教育就是让每个孩子都用自己的方式发光，看见独一无二的自己，看见更大的世界。本学期我们开展了许多学生活动。本学期，我们继续借助魔豆广场这个舞台开设多样性活动，如课本剧展演、诗词大会、成语接龙比赛、古诗传唱会等活动，让每个孩子都有展示的机会，让每个孩子都能在玩中学。每月的微竞赛活动，也让同学们有了奋斗的小目标。

孩子们在活动中逐渐拔节生长。工整的作业就是每个孩子成长最好的见证。一项项荣誉是对他们最好的肯定。如颜柏恒等3位同学在“问道强国 未来有我”读书征文活动中获奖，周云蕾等13位同学在苏州市星想说“演讲之星”实践活动中获奖，唐鑫蕾等5位同学在苏州市2024年度“阳光梦·健康行”国际语言风采展示活动中获奖，沈翌宸获2024年度“阳光梦·健康行”国际语言风采展示活动苏州市总展示获金之星等。

程开甲小学语文教研组将在新的学期继续开启新征程！