一、指导思想

本学期语文教研组继续实施课程改革，坚持以素养立意，转变方式，提高效益，进一步推进课堂教学研究。同时继续落实“双减”，优化课堂教学，创新作业设计，全面推进素质教育，提高教育质量，不断促进教师专业化发展，全面提高学生语文素养。结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间。

二、教研组目标

（一）教师层面

1. 锤炼基本功，提升教师专业素养。

2. 强化听课评课，营造教研氛围。

3. 聚焦课堂教学，提升教学质量。

4. 规范课题研究，强化过程管理。

（二）学生层面

1.在课中学，习得新知。

2.在读中学，丰富积累。

3.在竞中学，挑战自我。

4.在做中学，迁移运用。       

三、重点工作

（一）教研组建设

1. 教研组“一课三磨”

一课三磨，是培养种子教师的重要孵化器，本学期，语文教研组将继续开展“一课三磨”校本教研活动，重点解决课堂教学中的实际问题。在一次一次的上课、听课、评课反复磨练中，教师总结经验，形成具有典型性的课例，最终实现磨出好课堂，磨好种子教师。语文教研组，将一如既往地帮助教师们在磨课和点评中蜕变。

活动安排：

本学期的“一课三磨”活动分年段展开，每个学段都邀请学校分管领导和语文骨干教师参与，并留下课例，具体安排如下：

人员：分管领导负责，2位老师上课，同年段老师参与研讨，完整设计一篇课文一个课时执教。

形式：

第一磨：说课（上课教师说解读、说设计。参与教师共同研讨，形成一篇课文的教学设计。）

第二磨：上课（根据教学设计上课，参与教师提出意见，初改教学设计。）

第三磨：上课（运用重构后的设计，再次上课。课后，参与教师共同研讨，精改教学设计。收集磨课资料。）

2. 备课组“一人一课”

本学期“一人一课”以备课组为单位，在备课组微项目研究主题的引领下，合作完成1-2个单元的教学，形成单元资料库，达到校内教学资源的共享的目的。期末上交：教案、课件、照片、新闻、反思。一人一课要精心打磨呈现，最终进行录制，留下课例。

3. 备课组“站立式”教研

由备课组长带领同年段教师进行站立式教研，每月至少开展2-3次。“站立式”教研改变以往教研活动形式单一、时间固定等不足，追求在短时间内，针对真实问题进行研讨，得出有效结果。“站立式”教研的主题可以是备课组微项目大主题下的微型教研，也可以是本年级现阶段存在的问题。“站立式”研讨的场景一般在办公室，由教师自主研讨。每次教研后都要在研修手册上写清楚教研主题，列好次数，记下研讨重点，做到持续性研究。

（二）课堂教学常规

1. “七认真”工作

根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。同时结合吴江区教研室调研相关要求，本学期针对备课、作业、研修手册三个方面进行了建议优化，大作详批每次批改人数调整为班级人数的¼。教师的电子备课由备课组分工共同完成一份高质量的电子备课，减轻了老师的工作负担。所有老师按照方案的要求认真完成“七认真”工作，教研组做好“七认真”每月的检查工作。 

2. 课堂教学

教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。课堂教学利用学习共同体，开展合作学习。

（三）教师个人成长

1. ☆微项目研究

老师在期初备课组教研会议上确定微项目主题（每个备课组两个），备课组分工共同进行研究，每个月通过自己的课堂围绕这个点进行研讨，本学期一课三磨与一人一课都可以在微项目主题的引领下进行教学实践。小组内每个月研究的小主题要定好，循序渐进地进行研究并做好记录。

2. 读书活动

本学期以“全科阅读”为抓手，继续开展“教师读书会”社团活动，同时创办“红梨书房”旨在让更多热爱阅读与写作的教师相互陪伴，过一种积极而温暖的专业生活；让积极进取的教师有更广阔的成长空间，提高青年教师整体的专业水平；让种子教师的成长带动更多教师的成长，建设一支强而有力的教师队伍。 

3. 基本功练习

本学期继续开展基本功练习，如粉笔字的每日练，朗读练习，命题练习等，在练中提升专业素养。 

（四）学生成长

1. 每月微竞赛

   各年级每月至少开展一次学科微竞赛活动，各备课组在期初定好微竞赛内容。

2. 比赛项目

教师鼓励学生积极参与各级各类征文比赛、铅笔字、硬笔字书写大赛、校内组织的同书论道、江苏省诗歌大赛等。

3. 其他活动

借助魔豆广场开设多样性活动，如课本剧展演、竹节人战斗大比拼、成语接龙比赛、古诗传唱会等活动，让每个孩子都有展示的机会，让每个孩子都能在玩中学；开展优秀作业展评活动、低年段快乐活动日活动、文学社活动、小导游活动、小记者活动、社团活动。