6月29日，程开甲小学以年级组为单位，开展年级教学微教研和德育年级微教研的汇报以及班主任带班故事讲述的分享活动。经过第一轮的选拔，共推选出六位老师做校级交流分享。

本学期，程开甲小学以“学习共同体”组建研究团队，以“微项目研究”带动教师成长，年级备课组、德育团队、教师个人纷纷围绕期初确定的微项目研究主题，在教育教学实践中促进自身与学生的共同发展。王明娟老师围绕“会自理，悦成长”这一主题，讲述了低年级组老师如何从书包、书桌整理入手，让学生在自理活动中培养责任感，在实践中提升动手能力。沈叶老师以《思行并进，聚势赋能》作为题目，讲述了三年级组老师始终坚持“以终至始，落到实处”的原则，从基本技能、进阶技能、高阶技能三个角度着手，由面到点，由整体到个体，由表层到内化，步步深入，为学生养成好习惯赋能。沈倩老师围绕《字从遇见你——一年级趣味识字项目化学习》这一项目研究主题，梳理了一年级语文组教师围绕“游戏中识字”、“生活中识字”、“阅读中识字”三个方面设计的妙趣横生的活动，通过系列化的活动，孩子们不仅感受到了识字的快乐，还感受到了汉字与生俱来的生命张力和历史温度。张晓兰老师代表六年级数学备课组老师汇报微教研项目课题《小学数学“学—讲”课堂对学生“阅读力”进阶的影响研究》。备课组成员借助“一人一课”的研讨、单元作业的设计、“红梨小讲堂”的讲题、阅读思维题的创编、习题错因的归类等多种方式，扎实开展各项活动来提升学生的“阅读力”水平，提高问题解决的能力，发展核心素养。 吴佩琴老师以《指向语言能力的小学英语故事表演实践研究》为题，阐述了四年级英语组借助故事表演，提升学生英语语言能力的实践研究。李俞娟老师分享了育人小故事《让孩子做自己》。由故事到道理，讲明教师要伏低姿态，用心认可，发掘学生真诚、勇敢、热心的特质，给学生做自己的底气和后盾。             

知不足而奋进，望远山而前行。老师们将继续在教育这片热土躬耕不辍，用心播种、浇灌、施肥，努力让每一朵花儿精彩绽放。