回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务潜力上有了不同的提高。在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了超多的教学实践、教学研究工作，现小结如下：

一、学期主要工作：

1.落实教学常规，规范教学工作。

我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。本学期我们有计划地组织教师对教育教学理论的学习、转变教师观念。认真学习《英语课程标准》，深入学习新课程的先进理念，深化自己的教学活动，改变了过去以“教师为中心”的传统教学理念，树立了“面向全体学生，突出以学生为主体，促进学生发展”的新的教学理念，将新课程标准的精神认真落实到具体的教学活动中，真正实现课堂教学的有效性，切实提高了教师课堂教学水平。

2.加强备课组管理，提升教学设计水平。

以备课组为单位的“一人一课”活动中，老师们积极参与，认真备课，力争打造精彩课堂。本学期各年级备课组围绕“主题式”备课、评课活动，以前辈引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。这样，充分发挥备课组的群体力量，一步步把教学研究引向深入。大家取长补短，资源共享，共同提高教学效果。

3.深化课堂教学改革，不断提高教学效率。

教学质量是学校教育的生命线。我们英语教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。依托学校的幼稚平台，我们英语教研组定期开展教学研讨活动，积极研究和探讨优化课堂教学、提高教学质量的策略和方法，注重有效教学。

可以说，一次准备公开课的过程，就是一位教师成长的过程。通过听课及评课，老师们提高了上课及评课的水平。这一年度，陈清妍、翁悦老师开展了一课三磨；黄雯洁、任芬芳、秦敏、陈鸿洁等老师开展了公开课，从选定课题、备课、试教到制作课件，每一个环节均做到精益求精。老师们以课例为载体，结合具体的教学情境，共同探讨、审议一堂课的设计，在探讨中引发争论，互相促进。老师们取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

4.开展教育科研，提高教学质量。

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。我们教研组的老师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路。

首先，针对我校学生的实际情况和日常教学中令自己困惑或突出的问题，老师们认真地学习和探讨相关理论，开展了一系列案例、课题等研究，有的聚焦资源整合，有的结合幼小衔接教学项目，力争能够在教学实践中有所突破。

其次，英语组依托集团资源，在每一次的线上研修中，我校英语教师均认真参与，期望借助集团教师的智慧，为教育工作更添一份力量。

最后，我们认为教育科研离不开每一件日常的教学小事。因此在平日里，我们尽力兼顾每个学生，并有针对性地鼓励、引导后进生，做到定时、定量、定对象，让他们树立自信、端正学习态度，有效发挥他们的积极主动性，逐步增强英语学习兴趣，从而提高学生的整体水平。

5.开展课外活动，展示学习成果

课内学习与课外活动是一个有机整体。为激发学生的学习兴趣，，英语组依托学校资源，并结合学生学情，开展了三年级英语写字社团，同时也认真组织了各年级的“魔豆广场”、“每日一说”等活动，全方位培养学生语言能力、文化意识、思维品质及学习能力等英语学科核心素养。借助以上活动，也有助于我们切实改进教学方法，进一步凸显英语学习的趣味性、丰富性和发展性。

二、下一阶段的设想：

回顾半年来的工作，有成绩，更有不足。我们的教研工作还有很多需要改进的地方：

1.把教研活动做得更深入一些、尽可能扎实有效。

2.为全面提高学生语言技能，开展演讲比赛、书写比赛等丰富多彩的课外活动。

3.加强集体备课，互相学习，共同协作，把形式多样的教学手段落实在平时的教学中，进一步完成教学基本技能目标。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路、架桥。

附：获奖情况

学生篇

写字比赛:

苏州市第十三届小学六年级整班英语写字比赛中获二等奖 陈鸿洁

吴江区小学英语六年级整班英文写字比赛中获一等奖 陈鸿洁 沈叶

教师篇

（1）吴江区学科解题竞赛

一等奖 滕思怡 沈洁 吴佩琴 陈清妍 周芸 郭淑贞

二等奖 翁悦 任芬芳 孟春艳 黄晓艳 吴雪梅 何郁兰 陈鸿洁 周康 黄雯洁

（2）吴江区高质量作业设计活动:

一等奖 陈鸿洁 吴雪梅 计振瑜 沈洁 顾丽萍

一等奖 秦敏 黄晓艳 沈叶 吴佩琴 周芸

二等奖 任芬芳

二等奖 黄雯洁 沈卫芳 孟春艳 郭淑贞 陈淑娴

二等奖 周康 滕思怡 翁悦 张思怡

（3）公开课及课例研究：

比赛类：

黄雯洁 苏式课堂 一等奖

秦敏 “中华优秀传统文化与教学融合”优秀课例展评 一等奖

任芬芳 第五届全国丽声阅读教学课例大赛 二等奖

展示类： 

陈鸿洁 “青师成长·科研赋能”主题教科研活动

黄雯洁 幼小衔接展示暨校本教研开放日活动

秦敏  嘉善县教育培训活动

任芬芳 “金秋开课日”活动

沈卫芳 幼小衔接展示暨校本教研开放日活动

（4）课题：

第九批结题：

黄雯洁《基于“语用”的小学生英语绘本教学的策略研究》

黄晓艳《学习迁移视域下音标教学在小学英语课堂中的实践研究》

秦敏《指向主题意义探究的小学英语学习活动设计研究》

翁悦《“双减”背景下减少农村小学生英语课堂学习焦虑的实践研究》

第十批立项：

陈鸿洁《基于项目式学习的小学英语大单元教学实践研究》

陈清妍《基于UbD理论的小学英语大单元教学的实践研究》

黄晓艳《体验—表达：指向学生自治的班级岗位实践模式的探索》

任芬芳《指向幼小衔接的小学英语主题式情境教学的实践研究》

沈叶《共生理念下小学生自我管理能力提升的行动研究》

（5）论文：

A.发表

陈鸿洁 《基于资源整合的小学英语阅读教学实践》

黄雯洁 《基于“语用”的小学生英语绘本教学的策略》

黄晓艳 《学习迁移视域下音标教学在小学英语课堂中的实践探索》

任芬芳《浅谈小学英语教育中实践意识及能力的培养》

任芬芳《玩中学，学更效——小学英语游戏教学法的分析与探究》

沈叶 基于“双减”政策，优化小学英语作业设计

沈叶 小学英语开展跨学科学习的实践分析

翁悦《“双减”背景下减少农村小学生英语课堂学习焦虑的实践研究》

B.获奖

任芬芳 《新课改视域下小学生英语实践能力培养的困境与突破》

获吴江区主题征文特等奖

任芬芳 《解放学生 解放老师—试论“六大解放”思想对小学英语教学的启示》获陶研会第十五届“行知杯”二等奖

任芬芳 《解放学生 解放老师—试论“六大解放”思想对小学英语教学的启示》获苏州市教育学会三等奖、

翁悦《“双减”背景下减少农村小学生英语课堂学习焦虑的实践研究》获苏州市教育学会三等奖